就是前陣子被學生成績受挫到打擊很大阿！
即使學生喜歡我的教學，卻無法反應在成果上
當然我們不能把考試成績當作他們學習的唯一依據
但其實也反應了一些事情給教課老師
在經過思考反省後，我決定減少小考的數量，增加一些可供思考及比較沒有那麼死板的問題
來做成學習單
希望有些不喜歡作筆記的學生上課有事做，放學也可以有些簡單的功課這樣
無脊椎動物學習單
https://docs.google.com/document/pub?id=1k-urrSZnZtmcD966ZDdsvs-l65exzKNTKeNofN2rf6w
脊椎動物學習單
https://docs.google.com/document/pub?id=14LXfOwTFIJ9q1xaNuTMlgsqvuj37ImTFPGmDnrETBQ4
若無法下載請用此連結
http://www.xun6.com/file/ddc85dba1/animal.zip.html
這次的設計理念在於
1.活用課本：有很多答案可以在課本內找到，所以即使上課有些恍神，但回家還是查的到
2.討論比較：有些相近或易混淆的類別，如節肢跟環節動物，讓他們比較不同的地方，或探討一些容易搞混的重要課題，如兩生類的名字怎麼來的
3.重點觀察：藉由繪圖可以讓學生花更多時間在觀察物種的特徵，並要求他們繪出後要標示出該類生物重要的分類特徵，其次是其他身體構造，而這也是我最希望他們花心思的地方，因為繪圖是有比較多的空間可以發揮，也不會是太死板的回答。
但是題目裡面也有些比較學術性的課外內容，如寡毛綱等名詞
這些都不是評分的重點，只是想讓他們知道，這邊是生物分類
所以這些生物都還是有繼續被分在其他類群的
接著看看學生作品
從這份作品可以看出學生主要的問題在昆蟲的變態
即使上課一直強調說「完全變態」一定有「蛹」這個時期
試圖用蛹來區別完全跟不完全變態，但學生還是有無法連結的
這就可以當作下次強調的重點
這份作品就是比較混的
通常只有女生配合度最高最好
這就是完成度非常高的作品，畫得很棒也都有清楚標示
這也是一份很混的作品，拿來對照一下
這是個高分組的學生，作品很棒，也因此看出他把昆蟲特徵當成節肢動物特徵的盲點
以及變態與蛹之間的問題
這個大概是被我影響
因為我上課時畫圖也常常畫成卡通圖來吸引學生注意
不過還是有標出重點構造
也是比較混的作品
所以這次的學習單
主要是希望讓學生可以有適當壓力的完成
而目前主要收穫是可以看出學生有哪些地方不太清楚
例如變態跟節肢動物的特性還是沒很完整 ，都是我下次教學要改進的地方
下次學生交脊椎動物學習單時再看看會有哪些問題好了
