先來個前言，前陣子都在忙新北市的創意科學競賽，所以就很懶得寫文章
好在經過兩個月的努力後，我們明志國中至少有得到優等！
而且小朋友做的飛機還是全場飛最遠的！太令人高興了！
所以忙完後會慢慢把一些做的活動補齊一下。
好，進入本文。
這次的活體接觸跟以前不太一樣，這次有學習單來折磨小朋友XD
所有的生物都有貼上標示以及問題，他們要回答
動物名稱、分類、生殖方式、受精方式以及三個問題的答案
雖然預期這問題會有點多，但實際做完，發覺不是多而已，根本就是無法完成阿！
因此以後會繼續修改成更適合的量吧！
先看看有哪些動物，以及所作的描述跟問題
斯文豪氏攀蜥
介紹：
斯文豪氏攀蜥為台灣低海拔常見大型蜥蜴，也是台灣最大型的攀蜥。領域性強，遇到有敵人或其他個體靠近時會做伏地挺身宣示領域，體內受精，卵生，每次產下4～6顆卵。
問題：
1.請問他有幾隻手指頭跟腳趾頭？
2.有沒有爪子？
3.你覺得哪邊的鱗片比較明顯？
註：這些問題主要是希望學生可以近距離觀察。
人面蜘蛛
介紹：
雌性個體體長可到5公分，雄性最大1公分，所結的網直徑最大1公尺，不會攻擊人類，毒性也對人無影響，廣泛分佈台灣中低海拔，體內受精，會將卵產在絲囊中。
問題：
1. 這隻人面蜘蛛是公的還母的？
2. 哪種動物跟蜘蛛同一綱？
3.他的哪一對腳最長？哪一對腳最短？
註：有嘗試帶學生抓牠（人面蜘蛛不會咬人），但是似乎不好抓
一不小心就把牠腳弄受傷了＝ ＝（不過幾個小時後就又好了）
鯽魚（標本）
介紹：
為鯉科的魚類，種類甚多，常見的金魚或朱文錦也是他的混種，雜食性，對環境適應力強，是相當常見的食用魚。可產數千顆卵。
問題：
1.這隻魚是屬於軟骨魚還是硬骨魚？可以從哪些特徵判斷？（三個）
2.魚類的主要特徵是什麼構造？
3.鯨魚也會游泳，是魚類嗎？為什麼？
麵包蟲
介紹：
分類屬於擬步行蟲（你不行蟲？）科的昆蟲幼蟲，常作為許多動物的活餌，飼養時不需給水分，且潮濕或多油的食物容易造成蟲體死亡，因此常拿土司飼養，產卵數多，因此常為鳥、魚、兩生爬蟲等動物的食物。另外腸內的紅菌可以分解保麗龍，因此麵包蟲有時會吃保麗龍。
問題：
1. 請問這些麵包蟲是成蟲嗎？屬於哪種變態方式？
2. 請寫出此種變態的其他三種生物。
3.本活動有哪些生物可能會吃他？（寫2種）
註：此處混了兩種麵包蟲，大隻的俗稱大麥蟲。這竟然是學生害怕的第一名耶！
蚯蚓
介紹：
種類不明，蚯蚓為雌雄同體、異體受精，兩條蚯蚓靠近時將生殖節靠在一起即可交換精子受精，會將數顆卵放在卵繭中。會進食大量土壤後吐出，吐出後稱之糞土，身體的分節多有80節以上，是田間益蟲
問題：
1. 和蚯蚓同一門的生物還有哪些？請寫二種
2. 蚯蚓這一門的生物主要特徵是什麼？（兩點）
3.蚯蚓和農民存在著怎樣的關係？
黑框蟾蜍+盤古蟾蜍
介紹：
盤古蟾蜍廣泛分佈台灣各地的蟾蜍，可到海拔3000公尺，體外受精，卵生，每次產卵5000顆左右，雄的平時不叫，只有被抱住或抓住時才會叫。
黑眶蟾蜍全台500m以下廣泛分佈，常在都市可見，春下繁殖時雄蟾常齊聲鳴叫求偶，體外受精，卵生，一次產卵數千顆
問題：
1. 怎麼樣的情況下，人才會中了蟾蜍的毒？
2. 蟾蜍外表為什麼沒有青蛙濕黏？
3.蟾蜍鳴叫的目的是什麼？是公的叫還是母的叫？
白頷樹蛙
介紹：
低海拔常見大型樹蛙，後腿內側有特殊花紋，卵生，卵常黏在水池壁或草葉上，一次產300-500顆卵。
問題：
1. 樹蛙的哪些構造跟蟾蜍不一樣？（請寫兩種）
2. 樹蛙幼體跟成體用什麼構造呼吸？
3.兩生類的名字是怎麼來的？在生活史上有什麼特殊的地方嗎？
紅斑蛇
介紹：
台灣中低海拔常見蛇類，無毒，食性甚廣，會吃青蛙、蜥蜴、蟾蜍、鳥、小蛇等，被抓時常會排糞，並有濃厚的臭味，攻擊性強。春夏季產卵，每窩產卵6-12枚。
問題：
1. 和紅斑蛇同一綱的生物還有哪些？請寫三種
2. 紅斑蛇是恆溫還變溫？
3.紅斑蛇摸起來是濕濕黏黏，還是乾燥光滑？
白面鼯鼠（標本）
介紹：
囓齒目松鼠科，特點在腹部跟臉部是白色，體側有飛行皮膜可以滑翔，夜行性，喜食嫩葉、嫩芽、果實種子，中海拔山區常見物種。通常一胎只生一隻，一年頂多兩胎。
問題：
1. 飛鼠這綱的主要特徵是什麼？
2. 飛鼠是恆溫還變溫？
3.飛鼠會飛，為什麼不是鳥類？
海星（標本）
介紹：
種類不詳的海星綱生物，由五個腕足跟中央體盤構成，有些種類可達十個腕足，腕足中央有一道步帶，由步帶中可伸出管足，是牠們最主要的運動及攝食構造，大多數種類管足末端有發達的吸盤。會行斷裂的無性生殖，也會將精子與卵子到海中受精。
問題：
1.海星會使用哪種無性生殖？
2.海星這門的主要特徵有哪兩個構造？
3.請寫出海星這一門的另外兩種代表生物。
蛞蝓
介紹：
雖為雌雄同體、但會將陰莖伸到對方體內交換精子，稱為異體受精，會在花盆或土中產數十粒的卵。常被誤認為水蛭，主要是晚上出沒，植食性或腐食性，可以說是沒有殼的蝸牛
問題：
1. 章魚、蚯蚓、水母，誰跟蛞蝓關係比較接近？
2. 為什麼有些農民覺得蛞蝓是害蟲？
3.蛞蝓跟水蛭不同的地方在哪？
衣魚
介紹：
又稱蠹蟲、書蟲，無變態、無翅，尾巴有三根尾毛（這隻的已經段掉了），會吃書籍、毛髮、衣服、皮革等。雄衣魚會將精子包在囊中，由雌衣魚拾取做受精用，一年可產卵50次，一次100多顆。
問題：
1. 衣魚會不會變態？有蛹期嗎？
2. 如果家裡面有衣魚，他可能會吃掉什麼東西？
3.請寫出衣魚這一綱的生物特徵。
註：因為太小了相機不好拍＝ ＝，所以就呈現在解剖顯微靜下的樣子。
這次的活體主要是在富陽公園抓的，蛇是在我老家抓的
然後要感謝兩個一起來採集的小朋友
這次的實驗有幾個跟我自己以往比較不同的地方
第一個就是訓練「小幫手」。
首先到班上說我要幾個幫我抓活體的，這時學生一定會一堆人舉手
所以就要開始恐嚇，說可能有蛆、蜘蛛、蛇…等等他們可能會害怕的動物
然後也強調說可能會有傷害性，不能保證不會流血等等
用這種方式來得到最大膽的三名學生，來抓蛇、蜥蜴跟蟾蜍。
因為這三種動物是許多學生認為噁心或恐怖的，體型也較大活動力較強
因此需要多點注意。
接著就是利用午休時間教他們抓，以及告訴他們一些動物的背景知識等等
到了實驗那天他們就要負責教同學怎麼抓
而我覺得利用小幫手這種方式，可以讓更多學生勇於接觸
大概是一種「同學都敢抓了，我應該也可以吧！」的心態。
而這樣我就可以在旁邊看他們做，更容易掌握到全班的狀況。
另外一個改變是把班上分成三組，活體分為三區（也刻意把蛇、蜥蜴、蟾蜍分開）
每10分鐘換一次，最後如果還有時間就讓他們自由的接觸
這樣可以有效的把人群分散到不同的生物，也因為有學習單，所以他們必須要去觀察其他標本或比較沒那麼生動的動物。
不過還是會有人不想寫學習單，只顧著抓跟玩，也有人只顧著寫學習單，卻沒有花很多時間觀察。
因此明年的重點會放在把學習單問題簡單化，且偏向於要觀察才能回答的小問題
以此來刺激學生花更多時間觀察活體來學習分類特徵。
最後就看看學生在活動中的樣子吧！
如果遇到不會的就查書吧！
教學生如何讓蟾蜍裝死
不小心掛彩，我被蛇蛇咬了一小洞
學生如果突破自己的界線，事實上會很開心阿！
這啥表情阿XD
因為學生想學如何徒手抓蛇
弄到最後蛇蛇生氣了，想咬右邊的學生
在黑板上叮嚀可以跟不能觸碰的生物
這是我會帶學生做的事情，就是故意給蜥蜴咬
因為咬了不會很痛，也比較不會受傷（學生形容像是被衣夾子夾到）
不過真的要嘗試，也要提起很大的勇氣阿！
將一堆麵包蟲捧在手上，這對學生是很難的事情阿！
